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Spanish B1–B2 Stories: Six-Video Comprehensive Listening Quiz

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Lesson 1 | Laura: Expressing Pressure and Setting Boundaries

Listening task: Play Laura's and Elena's lines in order. Each clip may be played twice.

Laura · practice voice

Elena · practice voice

Lesson 2 | Marcos: Changing His Life and Taking Risks

Listening task: Play Marcos's and Lucía's lines in order. Each clip may be played twice.

Marcos · practice voice

Lucía · practice voice

1.Escucha el diálogo. ¿Cómo interpreta Elena el agotamiento de Laura?

Como una falta de responsabilidad de Laura.Como un problema que desaparecerá si Laura sigue trabajando hasta tarde.Como una señal de que el equipo debe revisar su forma de trabajar.Como una razón para exigir que Laura renuncie.

2.¿Qué contraste explica que los demás no notaran fácilmente el problema de Laura?

Parecía cansada, pero en realidad no quería trabajar.Parecía capaz y responsable, pero estaba agotándose en silencio.Su familia sabía todo, pero sus compañeros no hablaban con ella.Su jefa no confiaba en ella, aunque Laura quería más proyectos.

3.¿Qué convierte el mensaje nocturno de Elena en un punto de cambio para Laura?

Laura deja de aceptar automáticamente y pide hablar de cómo se siente.Laura anuncia por chat que ha renunciado.Elena le escribe para criticar su falta de eficiencia.Laura termina la propuesta sin decir nada.

4.Un compañero dice: «A mí también me cuesta decir que no». ¿Qué situación expresa el mismo sentido de «me cuesta»?

Rechazo tareas sin ninguna dificultad.Tengo que pagar dinero cada vez que rechazo una tarea.Nunca me ofrecen tareas nuevas.Quiero rechazar una tarea, pero hacerlo me resulta difícil.

5.Selecciona las DOS acciones que muestran un cambio colectivo después de la conversación.

Repartir las tareas con más lógica.Evitar hablar de cansancio para parecer fuertes.Organizar turnos para no sobrecargar siempre a las mismas personas.Eliminar inmediatamente todos los problemas del trabajo.

6.Un compañero afirma: «Ser fuerte es aceptar todo y no contar los problemas». Responde en español (3–4 frases): explica por qué la historia contradice esa idea, cita un cambio concreto del equipo y escribe una frase que podrías usar para comunicar que estás al límite.

7.Escucha el diálogo. ¿Qué intenta hacer Lucía con su respuesta?

Negar que Marcos tenga obligaciones económicas.Invitarlo a considerar también la posibilidad de éxito, no solo el fracaso.Convencerlo de que abandone la idea del café.Garantizar que el negocio nunca tendrá problemas.

8.¿Cuál resume mejor el conflicto inicial de Marcos?

Su empleo le daba estabilidad económica, pero su rutina no lo hacía feliz.No tenía trabajo ni ingresos y necesitaba cualquier empleo.Solo quería abrir el café para hacerse rico rápidamente.Quería seguir en el banco porque no confiaba en Álvaro.

9.Selecciona las TRES acciones que realizó Marcos para preparar el proyecto antes de renunciar.

Calcular costos.Buscar información sobre licencias.Conseguir una garantía de que no habría pérdidas.Visitar el terreno con Álvaro.Inaugurar el café mientras seguía trabajando en el banco.

10.El café tuvo problemas al abrir. ¿Por qué Marcos lo considera después una buena decisión?

Porque dejó de trabajar muchas horas.Porque nunca volvió a tener dificultades.Porque el café ganó clientes y él se sentía con más energía y más vivo.Porque se hizo rico desde el primer día.

11.Ana no puede dejar de pensar en abrir una tienda. Al empezar, aprende a atender clientes mientras trabaja. ¿Qué pareja de expresiones describe mejor esas dos situaciones, en ese orden?

Con el tiempo / lleno de energía.Se estropeó / rumbo al trabajo.Tomar una decisión / dar una palmada en el hombro.Dar vueltas en la cabeza / aprender sobre la marcha.

12.Completa con las expresiones adecuadas del curso. Escribe las tres respuestas en orden, separadas por punto y coma. 1. El ordenador dejó de funcionar: el ordenador _ . 2. Antes de aceptar la oferta, tengo que _ una decisión. 3. Salí de casa y caminé ___ la oficina (en dirección a la oficina).

13.Una persona decide empezar de cero en otro país. Su amigo dice «No todo el mundo se atreve» y le da una palmada en el hombro. ¿Qué interpretación combina correctamente la frase y el gesto?

Reconoce el valor necesario para asumir el riesgo y expresa apoyo.Garantiza el éxito económico y le pide devolver dinero.Dice que todo el mundo toma esa decisión y expresa indiferencia.Afirma que la persona carece de conocimientos y le exige renunciar.

14.Corrige estas dos afirmaciones en español (3–4 frases en total), usando «investigar», «con el tiempo» y «lleno de energía» de forma adecuada: «Aprender sobre la marcha significa que no hace falta prepararse. Marcos tuvo éxito inmediatamente y se sintió mejor porque trabajaba menos». Incluye una preparación concreta y explica cómo evolucionó el café y cómo se sentía Marcos.

Lesson 3 | After Loss: Listening to Yourself and Rebuilding

This comprehensive quiz covers all six videos in the project. The first two lessons retain their original questions and audio, with no recorded answers yet; the new sections progress from comprehension to application and analysis. The audio clips are practice voices created from the stories, not recordings from the original videos. Listening clips may be played twice; short answers can be self-assessed with the rubric.

Listening: the narrator's reflection · practice voice

15.Escucha el audio. ¿Qué reconoce el narrador sobre el deterioro de sus relaciones?

Hablar con sinceridad provocó que todos se alejaran.Sus excusas resolvieron los problemas en el trabajo.Sus amigos lo traicionaron sin que él pudiera hacer nada.Él evitó afrontar las advertencias y se fue aislando.

16.¿Qué explica la comparación entre una gotera sin arreglar y una casa que se derrumba?

El narrador perdió su empleo por no reparar una casa real.Ignorar problemas pequeños durante mucho tiempo puede causar una crisis grave.Las decisiones pequeñas no tienen consecuencias importantes.Un accidente completamente imprevisible causó todos sus problemas.

17.Después de perder el trabajo y encontrar la nota de su pareja, dice que había «tocado fondo». ¿Qué significa en este contexto?

Estaba describiendo únicamente el suelo de su sala.Estaba a punto de recibir una promoción.Había llegado a un punto de crisis profunda y se sentía perdido.Ya había recuperado su estabilidad emocional.

18.Selecciona las TRES acciones que forman parte del inicio de su recuperación personal.

Escribir pensamientos cada día para escucharse.Fingir con más fuerza que todo estaba bien.Caminar por la mañana dejando el teléfono en casa.Reconocer de nuevo su gusto por dibujar y cocinar.Exigir que todo el dolor desapareciera inmediatamente.

19.¿Por qué el taller de creatividad contribuyó a su recuperación, más allá de enseñarle a dibujar?

Le permitió compartir sin ser juzgado y volver a expresarse y reír.Lo obligó a ocultar sus inseguridades para evitar críticas.Le garantizó un empleo de alto sueldo.Eliminó la necesidad de volver a contactar a su familia.

20.Explica en español (2–3 frases) «La oscuridad no se fue de un día para otro, pero ahora tenía una linterna». No lo interpretes literalmente: identifica la dificultad que permanece y da DOS acciones de autocuidado del relato que funcionan como esa «linterna».

21.Un lector concluye: «La historia recomienda perder el trabajo y la pareja para alcanzar el éxito». Corrige esa interpretación en español (3–4 frases). Distingue lo que el narrador aprendió DESPUÉS de la crisis de una recomendación de provocarla, y relaciona el nuevo trabajo más modesto con «No hay éxito si pierdes tu paz».

22.¿Qué cambio muestra mejor que el narrador pasa de defenderse a asumir responsabilidad cuando vuelve a hablar con su familia?

Da nuevas excusas para no compartir lo que siente.Oculta todo lo sucedido para parecer exitoso.Les exige que reconozcan que ellos causaron la crisis.Pide perdón sin justificar su comportamiento.

Lesson 4 | Learning to Say No: Respecting Your Time

Listening task: Play the three dialogues in order and pay attention to the request, the refusal, and the other person's reaction.

Colleague · practice voice

Narrator · practice voice

Colleague · response

23.Escucha las tres intervenciones. ¿Qué demuestra la reacción del compañero?

Acepta la negativa sin el conflicto que el narrador temía.Obliga al narrador a cancelar su cita médica.Se enfada y exige que el narrador se quede.No escucha la negativa y repite su petición.

24.¿Por qué el narrador decía sí incluso cuando quería descansar?

Recibía una recompensa económica por cada favor.Temía decepcionar, parecer egoísta o que otros se enojaran.Disfrutaba siempre de todas las tareas y compromisos.Los demás lo amenazaban con violencia en cada petición.

25.¿Por qué cubrir otro turno fue «la gota final», y no solo un favor más?

Le impidió aceptar una promoción que ya estaba garantizada.Su amiga le exigió mudarse de casa ese mismo día.Volvió a anteponer una petición ajena a su salud y canceló una cita importante ya aplazada.El jefe le prohibió ir a cualquier consulta médica.

26.Una amiga dice «Cuenta conmigo» cuando le pides ayuda. ¿Qué comunica esa expresión usada en el relato?

No puede ayudarte y quiere que busques a otra persona.Solo ayudará si le pagas de inmediato.Quiere que cuentes las cajas en voz alta.Puedes confiar en su ayuda o apoyo.

27.Estás agotado y necesitas descansar. Selecciona las DOS respuestas que ponen un límite claro y respetuoso, como los ejemplos del relato.

Lo siento, pero necesito descansar. Hoy no puedo.¡Nunca me pidas nada! Me da igual lo que necesites.No puedo ayudarte con eso ahora, pero tal vez otro día.Claro, lo haré, aunque tenga que cancelar mi descanso.

28.¿Cuál describe con precisión las consecuencias de empezar a poner límites?

Hubo reacciones distintas, pero recuperó tiempo propio y empezó a recibir más respeto en el trabajo.Solo logró respeto cuando comenzó a responder con rabia.Perdió a todas las personas cercanas y dejó de trabajar.Todos lo aceptaron inmediatamente y nunca volvió a sentir culpa.

29.Un compañero te pide cubrir un turno que coincide con una cita médica importante. Escribe en español una respuesta clara y respetuosa (1–2 frases). Después explica (2 frases) por qué negarte en este caso no equivale a rechazar a esa persona y por qué su posible enfado no demuestra que hayas actuado mal.

Lesson 5 | Sofía: Taking a Step Despite Fear

Listening task: Play Sofía's and her friend Laura's lines in order. This Laura is the friend in the story.

Sofía · practice voice

Friend Laura · practice voice

30.Escucha el diálogo. ¿Cómo intenta Laura ayudar a Sofía a pensar en la beca?

Le dice que rechace la beca porque solo importan las facturas.Le promete que conservará el empleo y no tendrá ningún gasto.Le exige que se vaya para no decepcionar a sus amigos.Relaciona la oportunidad con el deseo de Sofía de vivir algo diferente.

31.¿Por qué el correo de la beca sorprendió tanto a Sofía?

Ya había rechazado oficialmente esa misma beca.Laura había enviado la solicitud en secreto por ella.Había solicitado la beca meses antes con pocas expectativas y casi lo había olvidado.Creía que el mensaje anunciaba su despido inmediato.

32.Un piso es pequeño, pero te hace sentir cómodo y bien recibido. Tras una buena noticia, sientes miedo, ilusión y ansiedad a la vez. ¿Qué expresiones del curso describen mejor esas dos situaciones, en ese orden?

Un piso acogedor / un torbellino de emociones.El avión despegó / una lista de pros y contras.Rellenar un formulario / dar el paso.Un piso vacío / ausencia de emociones.

33.Selecciona las TRES acciones que Sofía realizó para poner en práctica su decisión de irse.

Renunciar a su trabajo.Cancelar su contrato de alquiler.Comprar un billete de ida y vuelta para unas vacaciones cortas.Comprar un billete de ida a Buenos Aires.Esperar a recibir una garantía de éxito en Argentina.

34.Completa con las expresiones del curso; escribe las tres respuestas en orden. 1. Para solicitar una beca, hay que _ un formulario. 2. Para comparar ventajas y desventajas, puedo hacer una lista de _ . 3. Después de pensarlo, decido ___ el paso y empezar algo nuevo.

35.Después de mudarte a otro país, piensas con cariño en tu familia y deseas volver a verla. ¿Qué frase expresa esa experiencia?

No quiero saber nada de mi familia.Echo de menos a mi familia.Voy a renunciar a mi familia.Relleno un formulario para mi familia.

36.Cuando el avión despegó, ¿qué afirmación refleja mejor lo que Sofía sabía y sentía?

Había terminado la beca y celebraba su regreso.Ya había decidido que volvería inmediatamente a Madrid.No sabía qué pasaría, pero sentía orgullo por intentarlo y una mezcla de miedo y paz.Sabía que sería rica y por eso ya no sentía miedo.

37.Una estudiante quiere aceptar una beca, pero dice: «Si tengo miedo, significa que no quiero ir. Solo podré estar orgullosa si todo sale perfecto». Responde en español (3–4 frases), usando «tomar una decisión» y «tener ganas». Corrige las dos ideas con pruebas de lo que hizo y sintió Sofía.

Lesson 6 | Clara: Changing the Direction of a Bad Morning

Listening task: Play Clara's and the server's two lines in order.

Clara · practice voice

Server · practice voice

38.Escucha el diálogo. ¿Qué ofrece el camarero y cómo responde a la necesidad de Clara?

Le pide que elija un desayuno normal del menú sin hablar con él.Le ofrece un desayuno especial fuera del menú con un trato amable.Le dice que vuelva a casa porque ya no sirven desayunos.Le promete recuperar el autobús que perdió.

39.Tu despertador no ha sonado y faltan pocos minutos para salir. Dices «Voy fatal de tiempo». ¿Qué expresas, como Clara?

Tengo mucho tiempo libre antes de salir.El tiempo atmosférico es horrible.Voy muy justo de tiempo y tengo prisa porque me he retrasado.Mi reloj es el único objeto que se ha estropeado.

40.Al descubrir que no hay agua caliente, Clara exclama «Perfecto». ¿Por qué no debe entenderse como satisfacción literal?

El contexto negativo muestra que lo dice con ironía para expresar frustración.Había planeado ducharse con agua fría y todo salió como quería.Está felicitando al camarero por el desayuno.Acaba de comprobar que el agua caliente ya funciona.

41.Después de perder el autobús, Clara decide «cambiar el guion». ¿Qué cambio inicia realmente?

Vuelve a la cama y renuncia a todo el día.Escribe una película sobre los pasajeros del autobús.Consigue cambiar los hechos pasados para que el autobús no se vaya.Deja de reaccionar solo con enfado, camina sin prisa y se abre a una experiencia nueva.

42.Selecciona las TRES acciones que muestran cómo Clara transmite después su mejor ánimo a sus compañeros.

Saluda a sus compañeros y llega sonriendo.Ayuda a un compañero con una presentación.Comparte su almuerzo con otra compañera.Culpa a sus compañeros por su mala mañana.Evita hablar con todo el mundo durante el día.

43.Un amigo te escribe «¿Te apetece cenar fuera hoy? Tengo ganas de verte». ¿Qué respuesta acepta esa invitación de manera coherente?

Sí, mi despertador no sonó esta mañana.Sí, me apetece. ¿A qué hora nos vemos?Sí, entregaré la presentación mañana.No, no quiero salir ni verte hoy.

44.Explica en español (3–4 frases) por qué «Hoy todo salió mal y, sin embargo, fue uno de los mejores días del mes» no es una contradicción. Incluye un problema inicial, el papel del gesto del camarero y una reacción posterior de Clara. Usa «sin embargo» para distinguir los hechos negativos de la experiencia final; no afirmes que Clara podía controlar lo que ya había pasado.